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Probando LaTeX

salito Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 4 2008, 05:46 PM Publicado: #2011
Maestro Matemático Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 95 Registrado: 13-March 08 Desde: santiago Miembro Nº: 16.789 Nacionalidad: Colegio/Liceo: Universidad: Sexo:	$TEX: Una fraccion es de la forma $\frac{a}{b}$$ Archivo(s) Adjunto(s) Clase_50.doc ( 4.7mb ) Número de descargas: 0 -------------------- cachorro 2009 Ingenieria Civil Industrial

salito Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 4 2008, 05:48 PM Publicado: #2012
Maestro Matemático Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 95 Registrado: 13-March 08 Desde: santiago Miembro Nº: 16.789 Nacionalidad: Colegio/Liceo: Universidad: Sexo:	$TEX: Una fraccion es de la forma $\displaystyle \frac{a}{b}$$ -------------------- cachorro 2009 Ingenieria Civil Industrial

dalomismo... Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 5 2008, 04:03 PM Publicado: #2013
Maestro Matemático Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 128 Registrado: 18-March 08 Desde: Valdivia y varias partes que sinceramente no te debería importar XD Miembro Nº: 17.202 Nacionalidad: Universidad: Sexo:	$TEX: aaaaaaaaah, necesito clases de latex y una pagina donde descargarlo$ -------------------- Estudiante de Ingeniería Civil Acústica Universidad Austral de Chile CITA “Las matemáticas son la música de la razón” James Joseph Silvestre (1814-1897). Matemático británico. “El álgebra es generosa: a menudo da más de lo que se le pide” D’Alembert (1717-1783). Matemático y filósofo francés. “La música es la aritmética de los sonidos, como la óptica es la geometría de la luz.” Claude Debussy (1862-1918) Compositor Francés “La música es un ejercicio aritmético ocultado del alma, que no sabe que está contando.” “La música es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que está contando.” Gottfried Wilhelm Leibniz(1646-1716). Filósofo y Matemático alemán. Un país que no investiga es un país que no progresa MySpace de Azotth MySpace de Denun

dalomismo... Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 5 2008, 04:28 PM Publicado: #2014
Maestro Matemático Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 128 Registrado: 18-March 08 Desde: Valdivia y varias partes que sinceramente no te debería importar XD Miembro Nº: 17.202 Nacionalidad: Universidad: Sexo:	$TEX: sen a-cos (-a)$ -------------------- Estudiante de Ingeniería Civil Acústica Universidad Austral de Chile CITA “Las matemáticas son la música de la razón” James Joseph Silvestre (1814-1897). Matemático británico. “El álgebra es generosa: a menudo da más de lo que se le pide” D’Alembert (1717-1783). Matemático y filósofo francés. “La música es la aritmética de los sonidos, como la óptica es la geometría de la luz.” Claude Debussy (1862-1918) Compositor Francés “La música es un ejercicio aritmético ocultado del alma, que no sabe que está contando.” “La música es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que está contando.” Gottfried Wilhelm Leibniz(1646-1716). Filósofo y Matemático alemán. Un país que no investiga es un país que no progresa MySpace de Azotth MySpace de Denun

Shinichi Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 5 2008, 10:47 PM Publicado: #2015
Dios Matemático Supremo Grupo: Team Ensayos FMAT Mensajes: 1.103 Registrado: 31-March 06 Desde: Santiago de Chile Miembro Nº: 739 Nacionalidad: Colegio/Liceo: Sexo:	$TEX: \[<br />\frac{{a^n }}<br />{{a^n }} = \;a^{\left( {n - n} \right)} = a^0 = 1,\,\,\forall a \in \mathbb{Q},a \ne 0<br />\]<br />$ $TEX: \[<br />{\text{¿Esto es verdad?}}<br />\]<br />$ -------------------- "Caer, Aprender, Levantarse y Seguir" R.C.B. "Education is an admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught". Oscar Wilde, “The Critic as Artist,” 1890. "That's the reason they're called lessons, because they lesson from day to day". Lewis Carroll

Shinichi Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 5 2008, 10:50 PM Publicado: #2016
Dios Matemático Supremo Grupo: Team Ensayos FMAT Mensajes: 1.103 Registrado: 31-March 06 Desde: Santiago de Chile Miembro Nº: 739 Nacionalidad: Colegio/Liceo: Sexo:	$TEX: \[<br />\cos \left( {\frac{\pi }<br />{2} - \alpha } \right) = sen\,\alpha ,\,\forall \alpha \in \mathbb{R}<br />\]<br />$ $TEX: \[<br />\alpha \,{\text{medido en radianes}}{\text{.}}<br />\]<br />$ -------------------- "Caer, Aprender, Levantarse y Seguir" R.C.B. "Education is an admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught". Oscar Wilde, “The Critic as Artist,” 1890. "That's the reason they're called lessons, because they lesson from day to day". Lewis Carroll

Abu-Khalil Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 5 2008, 11:02 PM Publicado: #2017
Dios Matemático Supremo Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 3.812 Registrado: 4-November 07 Desde: Santiago Miembro Nº: 12.213 Nacionalidad: Colegio/Liceo: Universidad: Sexo:	$TEX: \noindent Probar que $f'(x)$ es continua en $[a,b]$, si $f$ es derivable en $[a,b]$, es equivalente a demostrar que:<br />\begin{equation}\begin{aligned}<br />\lim_{x\to c}f'(x)=f'©\\<br />\end{aligned}\end{equation}<br />para algún $c\in[a,b]$. En efecto, sabemos que<br />\begin{equation}\begin{aligned}<br />\lim_{x\to c}x&=c \text{, y en particular}\\<br />\lim_{x\to c}x+h&=c+h, \ \forall h\in\mathbb{R}\\<br />\end{aligned}\end{equation}<br />Luego, si $x,x+h,c+h\in[a,b]$ y por ende, $x,x+h,c+h\in$ Dom$f$, entonces podemos decir que<br />\begin{equation}\begin{aligned}<br />\lim_{x\to c}f(x)&=f© \text{, y en particular}\\<br />\lim_{x\to c}f(x+h)&=f(c+h)\\<br />\Longrightarrow \lim_{x\to c}f(x+h)-f(x)&=f(c+h)-f©\\<br />\Longrightarrow \lim_{x\to c}\dfrac{f(x+h)-f(x)}{h}&=\dfrac{f(c+h)-f©}{h}\\<br />\end{aligned}\end{equation}<br />Luego, si hacemos tender h a 0, tenemos<br />\begin{equation}\begin{aligned}<br />\lim_{h\to 0}\lim_{x\to c}\dfrac{f(x+h)-f(x)}{h}&=\lim_{h\to 0}\dfrac{f(c+h)-f©}{h}\\<br />\lim_{x\to c}f'(x)&=f'©\\<br />\end{aligned}\end{equation}<br />Con lo que concluye la demostración.$ -------------------- ~milopez $TEX: \[\mathfrak{L}=\int_{-\infty}^\infty e^{-289x^2}dx=\frac{\Gamma (\frac{1}{2})}{17}=\frac{\sqrt{\pi}}{17}\]$ $TEX: <br />\begin{equation}\begin{aligned}<br />dS_t&=\mu S_t dt+\sqrt{V_t}S_t dW^S_t\\<br />dV_t&=\kappa(\theta-V_t)dt+\sigma\sqrt{V_t} dW^V_t\\<br />\end{aligned}\end{equation}<br />$ $TEX: <br />$$\mathbb A^{\text U}_M(N)$$<br />$

Fernan2 Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 6 2008, 07:04 PM Publicado: #2018
Dios Matemático Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 279 Registrado: 13-May 08 Miembro Nº: 22.986 Nacionalidad: Universidad: Sexo:	$TEX: <br />La suma de tres numeros en progresion geometrica es 186 y la diferencia de los terminos extremos es 144 <br />determinar razon de la progresion:$ $TEX: <br />Tenemos que :$ $TEX: \begin{tabular}{rcl\|}$A_1 + A_2 + A_3 =186$\\<br />$A_3 - A_1 = 144$ \\ \hline<br />\end{tabular}$ $TEX: sumamos en el sistema:$ $TEX: $2A_3 + A_2$ = 330$ $TEX: -- $A_3 = A_1 * r^2$$ $TEX: -- $A_2 = A_1 * r$$ $TEX: $2A_1 * r^2 + A_1 * r$ = 330$ $TEX: $A_1$($2r^2 + r$) = 330$ $TEX: $A_1$ = $\dfrac{330}{(2r^2 + r)}$$ $TEX: $S_3$ = $\dfrac{330(r^3 - 1)}{(2r^2 + r)(r - 1)}$$ $TEX: 186 = $\dfrac{330(r - 1)(r^2 + r + 1)}{(2r^2 + r)(r - 1)}$$ $TEX: $372r^2 + 186r$ = $330r^2 + 330r + 330$$ $TEX: $42r^2 - 144r - 330$$ = $TEX: $0$$ en fin dividimos por 6 ¬¬x no me sale Luego: $TEX: $7r^2 - 24r - 55$$ = $TEX: $0$$ $TEX: r$ = $TEX: $\dfrac{24+-\sqrt{{576} + {1540}}}{14}$$ $TEX: $r$ = $\dfrac{24+- 46}{14}$$ $TEX: $r$ = $5$$ keria enmarcar la respuesta pero no puedo T_T y los tres puntitos del por lo tanto .. cual es el comando :B ?? pff aprendi algo sikiera xD! -------------------- TEAM FAIL PSU 2008 LENGUAJE HIJO DE LA CSM!!!!

b3dops Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 6 2008, 08:27 PM Publicado: #2019
Maestro Matemático Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 100 Registrado: 29-May 08 Miembro Nº: 25.090 Nacionalidad: Colegio/Liceo: Universidad: Sexo:	$TEX: 3x9/x=12$ -------------------- Mechón Ingeniería Civil Metalúrgica 2011 USM

wenopagozar Ver Perfil del Miembro Ver los mensajes de este miembro	Jun 7 2008, 01:58 AM Publicado: #2020
Dios Matemático Grupo: Usuario FMAT Mensajes: 260 Registrado: 6-June 07 Miembro Nº: 6.476	A ver qué tan difícil es jugar al gato con LaTeX, en una de esas se animan... $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & & \\ \hline & & \\ \hline & & \end{array}$$$ $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & & \\ \hline & & \\ \hline & x & \end{array}$$$ $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & & \\ \hline o & & \\ \hline & x & \end{array}$$$ $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & & \\ \hline o & & \\ \hline x & x & \end{array}$$$ $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & & \\ \hline o & & \\ \hline x & x & o \end{array}$$$ $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & & \\ \hline o & x & \\ \hline x & x & o \end{array}$$$ $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & o & \\ \hline o & x & \\ \hline x & x & o \end{array}$$$ $TEX: $$\begin{array}{c\|c\|c} o & o & x \\ \hline o & x & \\ \hline x & x & o \end{array}$$$ Ganador: x Estoy aburrido jaja.

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